Blog de Lettres-Histoire du LP Costebelle

  Le programme limitatif de français de la classe Terminale Bac Pro pour les années scolaires 2024-2025, 2025-2026, et 2026-2027 a été publié au BO n°8 du 22 février 2024. Ce nouveau programme sera applicable dès la rentrée de septembre 2024 et pour trois années. Le thème retenu est “Rythmes et cadences de la vie moderne : quel temps pour soi ?”

Vous retrouverez dans ce BO :
– des réflexions sur les problématiques qui pourront être abordées en cours,
– la liste des six œuvres au programme dont une sera à étudier obligatoirement avec vos élèves :

Récits :
Leïla Slimani, Le parfum des fleurs la nuit (2021)
Jean Echenoz, Courir (2008)
Boris Vian, L’Écume des jours (1946)
Poésie :
Thierry Metz, Le journal d’un manœuvre (2017)
James Sacré, Figures qui bougent un peu (1978)
Théâtre :
Marguerite Duras, Le Square (version théâtrale – 1965)

Un Monde de vitesse > La Fureur de Vivre et Fast and Furious

Peut-on réellement définir le temps ? | Interview d'Étienne Klein | Futura

Raymond Devos - Où Court-Il (Olympia 1999) (2.30)

Au Japon, une entreprise met en place des chambres funéraires accessibles en drive
 

Le Temps - Philosophie - Terminale (11.14 min)

Vous avez déjà essayé de définir le temps ? 🤔 Ce concept est omniprésent dans notre vie, on pense le connaître mais finalement la philo nous remet en question sur VRAIMENT ce qu'est le temps. On vous explique tout ça dans cette nouvelle Antisèche !

 Programme

Le temps qui passe. Peut-être les plus belles chansons...

Claude Levi Strauss définit les mythes

Séance 1 

L'homme de Tiananmen : courte vidéo (2 min)

L'homme de Tiananmen : l'acte de bravoure et la censure de Pékin       Autre lien

Dieu, créateur du Big Bang ? Sur france.tv

D'après la Genèse, Dieu aurait créé notre planète. Mais comment et à partir de quoi ? La Bible dit l'existence préalable d'un chaos, dans lequel Dieu met une organisation. De ce chaos, de l'obscurité aurait jailli la lumière puis la vie. La Bible comme le Coran nous proposent des explications mais est-il possible de faire un rapprochement avec les théories scientifiques ? Si les mots des textes sacrés ne contredisent pas la théorie scientifique, les présupposés de départ restent toutefois très différents.

Albert Camus Birthday Google Doodle

Autre illustration du mythe de Sisyphe

Autre version 

Séance_2_Elève

Pan Gu - Mythologie Chinoise (1.20 min)

Pangu et la création du monde (2 min)

Séance_3_Elève

Séance_4_Elève

C'est quoi cette histoire de caverne ? (court résumé, 5 min)

On explique le mythe de la caverne de Platon en moins de 2 minutes (avec Alain Badiou)

 Parodie de Matrix : Totof - Matrice - Les Kassos

Matrix : la caverne de Platon ? Trucs de philo (les 18 premières min)

 L'allégorie de la caverne + référence à Matrix (3.37)

Expérience de Asch , le conformisme (4 min)

Pour aller plus loin : Le top 5 des études de psychologie sociale qui vous feront requestionner les choses (13 min)

Quelques mythes et légendes illustrés :

http://focus.tv5monde.com/mythologies/reportages/#mythe-de-pandore-video

Séance_5_Elève

Programme

Compétences:
Identifier et expliciter les valeurs éthiques et les principes civiques en jeu.
Mobiliser les connaissances exigibles.
Développer l'expression personnelle, l'argumentation et le sens critique.
S'impliquer dans le travail en équipe

I- Exercer sa citoyenneté dans la République française et l'Union Européenne :
L'idée de citoyenneté européenne.
​
Voter : citoyenneté, nationalité et souveraineté populaire ; le droit de vote ; les modalités du vote ; éléments de comparaison entre différents régimes démocratiques.
​Voter : à qui accorder le droit de vote et pourquoi ? Voter ou ne pas voter ? Le vote est-il un devoir ?
Payer l'impôt : justifications de l'impôt ; les différentes formes de la fiscalité.
Payer l'impôt : organisation de débats portant sur l'impôt et la citoyenneté, l'impôt et la solidarité, l'impôt et l'égalité, l'impôt et l'éthique.
​

S'engager : la notion de militantisme ; les grandes formes d'engagement politique, syndical, associatif.
​
S'engager : analyse d'œuvres d'art, de films, de textes littéraires, philosophiques ou historiques sur les problèmes de l'engagement (projet interdisciplinaire souhaitable).

Défendre : organisation et enjeux de la Défense nationale ; l'engagement dans des conflits armés, la sécurité internationale

​Défendre : débat sur l'éthique et les enjeux de conflits avec des acteurs de la Défense nationale par l'intermédiaire des trinômes académiques. Présentation des métiers de la Défense.

L'importance d'aller voter !

II- Les enjeux moraux et civiques de la société de l'information :
La notion d'identité numérique.

Questions éthiques majeures posées par l'usage individuel et collectif du numérique. Quelques principes juridiques encadrant cet usage.
Spécificité et rôle des différents médias et éléments de méthode permettant la compréhension critique des informations dont ils sont porteurs et des réactions qu'ils suscitent (commentaires interactifs, blogs, tweets...).

Organisation de débats portant sur les atteintes réelles ou possibles à la liberté et à la dignité de la personne par certains types d'usages du numérique, en privilégiant la question des réseaux sociaux.
Réalisation, en lien avec le professeur documentaliste, d'un dossier relatif à un événement et à son exploitation médiatique (projet interdisciplinaire souhaitable).

Séance_1_Prof

De Gaulle et la guerre d'Algérie (site de l'INA)

De Gaulle et la crise de mai 68 (site de l'INA)

Le journal Le Point fait le bilan des années Sarkozy.

Les années Hollande (diaporama sur le site du Dauphiné)

Bilan du quinquennat Macron : les principales réformes à retenir

                                                                              Jacques Chirac (1932-2019)

Séance 2 : TD livre p 64-65